本篇文章主要討論那些不愛學習又不愛看書還怪手機的生肖。這些學生缺乏學習動力，往往走入惡性循環，導致學習成績下降。本篇文章將從多個方面對這一現象做詳細說明。

一、阻擋學習的因素

1、個人因素。這些學生往往缺乏自我管理能力，無法制定良好的學習計劃，同時缺乏對未來的規劃和目標導向，沒有學習的動力。

2、家庭因素。有些家庭對學習并不重視，忽視了家庭教育。同時，家長忙于工作，無暇關注孩子的學習情況，也導致孩子缺乏學習動力。

3、社會因素。社會因素也對學生的學習產生了一定的影響，例如社交媒體、電視節目以及網絡游戲，這些都會吸引學生的注意力，減少學生的學習時間和學習興趣。

二、引導學生重視學習

1、培養學生的興趣。教師應根據學生的愛好和特長來引導學生學習，激發他們的學習興趣。

2、分階段引導。教師應該讓學生養成正確的學習習慣和學習方法，隨著時間的推移逐漸提高學習難度。

3、提供學習資源。教師可以引導學生利用現有的學習資源，例如圖書館、網絡等，幫助學生提高學習效率。

三、提高學生的自我管理能力

1、制定合理的學習計劃。教師應該教導學生制定合理的學習計劃，并讓學生按照計劃進行學習，提高學生的自我管理能力。

2、提升自我控制能力。教師可以通過鼓勵、表揚等方式，幫助學生克服學習中的困難，提高自我控制能力。

3、鼓勵學生自我評估。教師應該鼓勵學生對自己的學習成績進行自我評估，及時發現并糾正不足之處，提高學習成績。

四、改善家庭教育

1、家長應該關注學生的學習情況，鼓勵學生學習。家長應該成為學生的學習伙伴，在學生的學習中發揮重要作用。

2、建立良好的家庭渠道。家長應該與學校保持緊密聯系，了解孩子的學習情況，及時發現并解決問題。

3、鼓勵學生多參加課外活動。家長應該鼓勵孩子多參加課外活動，豐富孩子的知識面，同時培養孩子的其他技能。

五、結論

不愛學習又不愛看書還怪手機的生肖的學生并不是天生的學習小能手。通過引導、培養自我管理能力、改善家庭教育等多方面措施，可以幫助這些學生重視學習，逐漸提高學習成績。

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