(一)小恒 (xiao heng)
出自:1、王十朋的《陳提刑挽詞》——棣華玉潤皆文杰，潛德幽光發(fā)妙詞。賞析:小:小，物之微也，指細(xì);微，與“大”相對，如小巧，也指年幼的人和謙詞。，用作人名意指精致、秀氣、伶俐。恒:本義指長久、持久;引申特指人的恒心。常常組成詞語如永恒、恒久。，用于人名意指持之以恒、堅(jiān)定之義;(二)嘉恒 (jia heng)
出自:1、柳宗元的《弘農(nóng)公以碩德偉材屈于誣枉左官三歲復(fù)為大僚天監(jiān)昭明人心感悅宗元竄伏湘浦拜賀末由謹(jǐn)獻(xiàn)詩五十韻以畢微志》——慚愧恒山柳，愿比屏星□。2、佚名(伯二五五五)(五十九首)的《晚秋曉思》——無復(fù)恒夕念，感斯人悲。賞析:嘉:一般指善、美、贊許、表揚(yáng)、吉慶、幸福、歡樂等。，用作人名意指善良、吉祥、美好、樂觀之義;恒:本義指長久、持久;引申特指人的恒心。常常組成詞語如永恒、恒久。，用于人名意指持之以恒、堅(jiān)定之義;3王建恒 (jian heng)
出自:1、朗格朗 的《成就名言》——不管傳統(tǒng)教育制度的成就速度有多快，規(guī)模有多大，現(xiàn)有的大中小學(xué)再也不能適應(yīng)目前的緊張狀況。......教育工作將不得不延伸到離校年齡以后很長時期，以保證傳播知識和進(jìn)行個人及社會越來越需要的培養(yǎng)。只有通過在超越教育的傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上大規(guī)模地求助于各種各佯的現(xiàn)代技術(shù)手段來傳播知識和提供訓(xùn)練，才能設(shè)想使?jié)M足人口需要的教育行動成為現(xiàn)實(shí)。賞析:建:指建造，建筑，設(shè)置，成立，提出。如修建，建議等。，用作人名意指有建樹、建立、創(chuàng)建。朗:一般指明亮、爽快、清白，如朗朗烈烈;也指聲音響亮，流暢。，用作人名意指活潑開朗、笑容滿面的樣子之義;(2)建仁 (jian ren)
出自:1、張耒的《十月十六日雨晴遣懷一絕句呈潘侯》——
鄭重聲明：本文版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標(biāo)記有誤，請第一時間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。
